Face aux difficultés pratiques, quelques caractéristiques de cet enseignement sont à souligner parmi d’autres:

– il doit être un enseignement non pas improvisé mais systématique, selon un programme qui lui permette d’arriver à un but précis;

– un enseignement qui porte sur l’essentiel sans prétendre aborder toutes les questions disputées ni se transformer en recherche théologique ou en exégèse scientifique;

– un enseignement assez complet, toutefois, qui ne s’arrête pas à la première annonce du mystère chrétien, tel que nous l’avons dans le kérygme;

– une initiation chrétienne intégrale, ouverte à toutes les composantes de la vie chrétienne.

Sans oublier l’intérêt des multiples occasions de catéchèse en relation avec la vie personnelle, familiale, sociale ou ecclésiale, qu’il faut savoir saisir et sur lesquelles je reviendrai au chapitre VI, j’insiste sur la nécessité d’un enseignement chrétien organique et systématique, parce que de divers côtés on tend à en minimiser l’importance.

Jean-Paul II, Catechesi Tradendae, 21

Inventaire des ressources magistérielles sur la catéchèse